高校网络教育
发展迅猛
9月24日，在清华IT2007学年开学典礼上，清华大学卫星教学系统首次被引入清华IT工程师“T型人才”培养项目。据了解，此次开通的卫星频道将开辟多个专栏节目，面向清华IT全国各地的学员进行全方位的实时转播，如《清华名师大讲堂》、《点睛清华》、《音乐欣赏》专栏课程等，同时还将通过卫星频道对全国各校区的各类管理人员和教师进行定期、有针对性的培训，提升各校区管理层的管理能力。
清华著名计算机教育专家吴文虎教授表示，当前我国的IT职业教育存在这样一个问题：尽管都是同一个品牌之下，但并不是所有校区的学生都能享有同等的听课权利。而清华IT卫星频道的开播，使清华IT各校区的学员都能同步享有清华大学的优势教育资源，而且教学质量一致，无疑将解决这一行业难题。
记者从全球最大的开放式教育机构——中央广播电视大学获悉，包括电大系统在内，教育部已经批准了68所高校开展远程学历教育。目前，全国远程教育学生总数达290万，其中本、专科学历教育人数275万，占全国高等教育在校生总数的12％。教育部已决定投资3.6亿元振兴远程教育，同时，已投资1.8亿元用于中国教育和科研计算机网ＣＥＲＮＥＴ卫星网和地面网的扩建改造。
与高等网络教育的快速发展不同，中小学网校则经历了从起步到鼎盛（全国约1000家网校）再到规模萎缩（目前全国网校约100多所）的曲折历程。目前除了少部分网校凭借品牌优势仍保持一定地位外，多数网校或者挣扎在生死线上，或者已经被“淘汰出局”。调查表明，目前大约只有10%的家庭会考虑选择网校。专家认为，缺乏对学习的组织、引导，缺乏学习氛围，是造成很多人对网校敬而远之的主要原因。
技术创新
推动网络教育发展
让每个人都可以随时、随处、方便地学习，是网络教育的终极目标。而要实现这一目标，技术方面的变化显然是最重要的。
传统网校教学形式单一，大都仍停留在电教方式和课堂讲义电子化阶段。由于缺乏有效的学习反馈机制，学生在网校中感觉孤军奋战，缺乏互动和交流的空间。而且传统网校用同一种方式对待每一个学生，处理所有的问题，不能因材施教，缺乏人性化关怀。这些弊端导致大量学生即使面对优质资源，也未必能取得良好的学习效果。
然而这些问题完全可以通过技术的发展得以解决。事实上，安博教育集团之所以能够获得风投青睐，与其在网络教育技术上的领先有着密切关系。其核心技术就是投入巨资研发的学习流引擎。它利用美国硅谷领先的互联网和多媒体技术，结合学习过程的内在规律性，构建个性化学习环境，从而实现了因材施教的理念，包括评测追踪、个性资源、智能记忆、迭代训练、顾问指导等核心技术引擎及智能化交互和服务模块。
如果学生学习能力强，学习流将鼓励学生快速前进，以最短的时间达到学习目标；反之，学习流将自动让其放缓节奏，坚实地、稳扎稳打地推进学习。因此，学习流引擎是一个强大的推进学习进程的发动机，能自动适应学生个体的学习能力。有了它，每个人在学习中都能根据自己的情况操纵自如，从而突破了传统网校中，计算机和网络仅仅作为一种存储、传输和表达内容的低效能应用工具的局限。
[从此长大]